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“动”在英语教学中的运用

   2007/12/18 15:28:00     作者:万里娟(锦田小学)

“动”即动作、手势。在英语教学中师“动”,可对教学起提示作用,事半功倍;生“动”可激发学生学习兴趣,提高效率。试试吧,效果还不错!

一、师“动”,提示教学,事半功倍。

1、组织教学中,老师“动”起来。小学生刚刚接触英语时,对一些课堂用语不清楚,不明白,运用简洁、确切的动作来引导学生的学习活动,既节省时间又简洁明了。如:教师要学生听自己说,即Listen to me.可用手指自己的耳朵;教师要学生看自己的嘴形,即 Look at my mouth.可用手指自己的嘴;需要学生交换操练,可用两手做交叉状;需要学生Pair work,可对着两位学生用手一抓等等。总之,在组织教学过程中,教师可能像音乐指挥家那样用不同手势让学生明白老师的一些简单的课堂用语。

2、新课教学中,老师“动”起来。在教学新课中,我们呈现的句子,不仅需要学生会说,还要让其明白意思并正确运用,为了不破坏学生良好的学习状态,我们便可运用动作来提示教学达到事半功倍的效果。如:教学一些指令性句子Come here.Touch your....Show me your....Cleanthe....Openyour....Closeyour....等等时,教师可以边做边说让学生轻松领会其意思。

二、生“动”,激发兴趣,提高效率。

1、记单词时,运用动作,边记边动,记得快。如:学习单词running singing reading watching swimming skating等时,可边做动作边记这些单词,学习单词bird monkey ele- phant等时,也可配上动作,bird bird是小鸟,小鸟bird天上飞(做飞翔状);monkey mon- key是小猴,小猴monkey树上爬(做爬树状);elephant elephant是大象,大象elephant鼻子长(做鼻子长状)。还有在学习身体各部位名称时,可说单词指部位等。用动作来记忆单词使学生在玩玩乐乐的环境中记单词。

2、学句子时,运用动作,动口动手又动脑。如:上文所提一些指令性句子;Touch your....Show me

your....Cleanthe....等,要求学生边做边说或让学生命令其他同学进行生生互动,这样学生既动口、动手、动脑,又集中了注意力,自始至终处于积极的学习状态中,提高了效率。

3、会话中,活用动作,边说边动,生动形象,学生兴趣盎然。如:学生会话:

A:Hi!B.Do you like swimming?

B:Yes,I do.

A:Let's go swimming.

B:Great!

学生说Hi便摇手打招呼,停顿一下做汗流浃背状,说Do you like swimming?并做游泳状,说Great!时,做欢喜状,说完后还一起收拾书包手拉手走下台。会话的学生声情并茂,台下的学生聚精会神,兴趣盎然,一组结束后都跃跃欲试。

4、除以上外,我们还可在歌曲、儿歌教学中配上动作,使学生在动中轻松学习英语。

总而言之,在英语教学中,教师可活用“动”来提示教学,亦可充分让学生“动”起来,调动学生身体各部分机能,使学生时刻集中注意力并在轻松愉快的环境中,保持兴趣,提高效率,学好英语。

 

 







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