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浅谈小学英语口语测试

   2007/12/18 15:27:00     作者:万里娟(锦田小学)

在小学英语教学中,教师应该适时地采取措施进行教学评价。

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,同时为教师的英语教学提供反馈信息,促进英语教学。

小学生处在英语学习的起始阶段,作为教师要通过测试及时肯定他们已取得的成绩,发现他们的薄弱环节,并相应地调整教学进度,选用适当的教学方法,提高教学质量,使学生树立正确的英语学习观,为初中学习奠定基础。

根据教育部教基[2001]2号文件指示:“(小学英语教学)评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据。”笔者赞成小学阶段的英语教学评价主要采取口语测试法。

口语测试的优点

口语测试的优点主要是可以直接考查小学生实际运用英语的能力,可以考查学生对字母、音标、重音、语调等语言知识的掌握情况,可以根据需要增减测试内容。另外,学生在口语测试中作弊也比较困难,客观上有益于小学生正确的价值观的形成。

口语测试的准备

口语测试前要作以下三方面的准备:

1、选择测试地点

小学生注意力容易分散,在测试中停顿时容易被无关事物吸引,因此考场应选在相对安静的地方。另外,小学生自尊心较强,害怕在人多的地方出丑,因此测试时应让其他人回避,否则可能使学生因紧张而影响测试。

2、命题符合要求

为了达到预定的测试目的和效果,命题时要考虑以下几个要点:

A.要根据《英语课程标准》(实验稿)及各教学阶段的教学要求拟定试题,测试范围应在所教的语言材料之内。

B.试题内容应难易适度,通过测试能区分学生掌握语言的各种水平。

C.试题能体现出学生掌握语言知识技能及运用语言的熟练程度。

D.试题类型应注意和平时教学活动中的练习类型一致,并力求多样化。

E.测试点要体现教学阶段的重点和难点,有针对性地考查学生在学习中常出现的问题。

F.题意要明确,要求指令要简明确切。

3、制定评分标准

口语测试的评分会受到测试教师的主观影响,因此事先制定口语测试评分标准很有必要。评分标准应力求明确划一,客观具体,一般由本学校或当地教育主管部门根据本校本地区小学英语教学水平统一制定。评分标准应采用等级制或达标制,不用百分制。

口语测试的题型

口语测试的题型一般有以下几种:

1、朗读。朗读主要用于测试学生的语音和语调。学生进入考场后,按测试教师要求抽取一张考签,朗读考签上的内容,如国际音标、单词、句子和短文等等。有时还可以要求小学生拼写单词,朗读的材料应直接引自课本或教学活动中的常用词句。

2、跟读。本题要求小学生跟着教师或录音读。例如:发元音、辅音,做有关单词重音、语句重音、节奏、语调的练习,重复逐渐加长的句子等。

以上两种题型一般用于了解小学生对英语的敏感程度,可促使学生重视并练好基本功。

3、角色扮演。这种题型类似于教学活动中的对话练习。一般在学生的日常生活中选题,例如:打电话、购物、问路、问时间等等。角色扮演通常有两种形式:教师与学生,即由教师发问,与学生交谈,测试结束后再评分;学生与学生,即两个学生同时被测,扮演角色互相交谈,教师根据每个学生的表现评分,但教师在安排时应考虑到两个学生的口语水平大体相当,否则将影响双方的发挥。

4、看图说话。这是一种较受小学生欢迎的游戏方式,同样也可以用于口语测试。可以用一幅画,也能用一组画,根据画面内容及被测试学生英语水平而定。但图画要有完整的情节,所涉及的词汇量要有限。在测试前,应先让学生有几分钟的准备,然后进场测试。

5、复述故事。这种题型的要

求较高,适用于小学高年级阶段。复述的故事可以以录音形式出现,也可以以书面文字形式出现。对材料要求篇幅短小、内容简单且条理性强,一般要求学生在听完或读完后立即复述,以免因记不住而影响口头表达。

口语测试的评价

口语测试的评价主要有两种形式:

1、整体评分法。即通常意义上的印象评分法,顾名思义,即测试教师根据对学生口语测试总的印象划分等级。这种方法操作简单,节省时间,适用于对大群体的口试,但对于小学阶段的英语教学则是没有积极意义的,换言之,作为小学英语教师,通过口语测试不仅要了解小学生当前的英语水平,更重要的是了解学生暴露出来的薄弱环节,促进以后的英语教学。因此,笔者建议使用第二种评价方法。

2、分解评分法。即把整体分解成若干方面,按每个部分分级,然后根据每个部分的成绩算出总的级别。分解评分法有两种形式:

A.加分法,即教师根据学生每方面的表现给奖励分,再把每方面得到的分数加起来,就是总分。

B.减分法,即教师根据学生每方面的错误程度扣分,再从满分减去各方面扣的分,得出的差就是总分。

再根据得出的总分划出相应等级。

笔者建议采用加分法。因为减分法容易引导教师过多地注意小学生的错误,而忽视了积极的方面。另外,减分法的计算相对复杂,容易出错。

口语测试的注意点

在口语测试时,教师应注意以下几点:

1、首先要让学生在测试中感到轻松、平等、充满自信,这样才能使其积极主动地表情达意;

2、当学生遇到有一定难度的问题时,教师应给予启发、暗示和引导,让学生充分发挥自身的能力;

3、当学生处在自如表达的状态时,不要打断其思路去纠正错误;

4、测试结束后,教师应尽量用鼓励的话语评价学生。

结语

需要指出的是,口语测试是主观性测试,即使事先已制定了详尽的评分标准,也无法完全排除测试教师的主观看法,因此对学生的学期或学年评价还应参照平时的教学活动决定。

另外,口语测试虽然可以促进小学英语教学,但并不是唯一的手段,教师应该把主要精力放在正常的教学活动上。小学英语的教学重点是语言技能的训练,因此教师应该致力于培养和提高小学生运用语言的能力,通过口语测试等手段不断提高教学效果。

 

 







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2013/4/28 18:25:00 by 张卓越   183.38.49.123

英语很好
 
2010/3/13 20:41:00 by 哼  117.136.19.4

100~200的英语单词怎么写?
 
2008/2/28 18:37:00 by 小兔子  125.107.228.242

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