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小学英语活动课教案设计及思路

   2007/12/18 15:24:00     作者:万里娟(锦田小学)

小学英语活动课教案设计及思路

 

 

    本节课是人教版小学英语PEP第二册中My Family的第一课时。本课的教学目的是:复习家庭成员名称,学习Who’s that man/woman/boy/girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。

    小学生活泼好动,小学英语课堂进行活动教学能直接激发小学生对语言学习的兴趣,能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。

    在教学中,为了体现以学生为本的教学思想,我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动,注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节:

   

    1.歌曲开篇,引入情境

    教学以一首“Boy and Girl”开始,即活跃了课堂,又集中了学生的注意力。

   

    2.巧用游戏,培养能力

    如游戏Quick Response:任意指班上的一名学生问Who’s this boy/girl﹖让学生快速反应,以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。

    如游戏Guessing Game:用猜谜语的形式向He’s my father’s father. Who is he﹖以复习各家庭成员,培养学生的思维能力。

    如游戏Act:让学生表演出I’m father…。以培养学生的想象力和对日常生活的观察力。

   

    3.联系实际,灵活运用

    通过介绍自己现在、过去、将来的快乐家庭,不仅灵活运用了所学句型、所学英语进行表达,同时增进了人与人之间的沟通和理解并培养了学生的交际能力。以小组活动的形式进行讨论对话,使每个学生都参与其中,体现了集体合作的精神。

   

    4.文化渗透,情感教育

    通过古今中外的名人、伟人,适当加入一些文化渗透。

    通过谈论自己的家——过去,现在,将来快乐的家,引起学生对家的热爱之情;同时进行情感教育:家,快乐的家,是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此,我们应该爱他们,尊敬他们,孝敬他们。

    在本课教学过程中,我采用听、做、说、唱、玩、演的方式,通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动,使每个学生都参与进来,充分调动了学生的积极性和主动性,并以“家,快乐的家”这一主题贯串整个教学过程。

    为了提高教学效果,我利用多媒体辅助教学,优化了课堂教学过程,真正体现了在情境中教学,在活动中学习英语的活动式教学模式。

    教案设计

   

    一、教学目标:

   

    1.认识目标:

    (1)能听说认读家庭成员的名称。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。扩充教学uncle,aunt,brother,sister。

    (2)能灵活运用This is my family/mom/friend…句型。

    (3)能听懂会说句子Who’s that man/woman/boy/girl﹖及回答He/She is……,并在一定的语境中进行交际。

   

    2.情感目标:通过谈论自己的家,快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

   

    3.学习策略目标:

    (1)培养学生的注意力、观察力,激发学生积极思维。

    (2)通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。

    (3)在任务中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

   

    4.文化意识目标:了解一些国内及国外的名人、伟人。

   

    二、教学准备:

    1.多媒体课件一套。

    2.教师自己小时候及现在的家庭照片。

    3.学生自己小时候及现在的家庭照片。

    4.道具:报纸、老花眼镜、围裙、拐杖若干。

   

    三、教学过程:

   

    (一)Warming up:

    1.Sing a song:“Boy and Girl”

   

    (二)Presentation:

    1.Greetings:Hello, boys and girls.

    How are you﹖

    How old are you﹖

    Where are you from﹖

    2.T:Who’s this boy/girl﹖引导学生回答P1:He/She is ××.

    T:Is he your friend﹖

    若生回答Yes,示意学生介绍自己的朋友

    P1:This is my friend ××.

    T:Nice to see you.

    P2:Nice to meet you too.

    3.Quick Response:Who’s this boy/girl﹖

    He/She…

    4.课件出现许多名人如邓亚萍、鲁迅、乔丹、周恩来等,引出Who’s that man/woman﹖教学该句型及回答He/She is…。

   

    (三)Activity 1:现在的快乐家庭

    1.根据课件出现教师现在的家庭照,让学生观察、猜测并回答。

    T:Who’s this woman﹖

    P1:She is Miss Mao.

    T:Yes. It’s me.

    T:Who’s this man/woman﹖

    P1:He/She is your father, mother…。

    2.Guessing game:

    He is my father’s father, who is he﹖

    She is my mother’s mother, who is she﹖

    He is my mother’s brother, who is he﹖

    She is my father’s sister, who is she﹖

    My father has a daughter, but not me, who is she﹖

    3.①师手指现在的家庭照总述:

    This is my father/mother/sister/brother.

    This is my family. Happy, happy family,

    This is my grandpa/grandma/uncle/aunt.

    This is my family. Big,big,family.

    ②Sing a song:“Happy Family”

 

   

    (四)Activity 2:过去的快乐家庭

    1.根据课件出现一个小孩照片,教师问答并介绍小时候的自己。

    T:Look, who’s this girl﹖

    Oh, It’s me.

    I’m 5/short/fat…

    2.老师用幻灯片逐张展示学生上交的他们幼儿时的照片,让学生猜测,并运用以前所学的知识,谈谈小时候的自己。

    T:Look, who’s this boy/girl/baby﹖

    P1:He/She is ×××.

    P2:Oh, It’s me.

    I’m 1/fat/short/lovely…

    3.根据课件出现教师过去的家庭照,教师再次示范介绍自己的家庭。

    T:This is my father/mother/sister/brother.

    This is my family. Happy, happy family.

    How about you﹖

    4.学生用他们的家庭照,小组讨论并介绍自己的家庭。

    P1:Who’s this man﹖

    P2:He’s my…

    This is my…

   

    (五)Activity3:将来的快乐家庭

    1.教师在小组讨论时巡视,最后可拿过一个学生幼儿的照片说:

    T:You were fat and short when you were 1 year old.

    Are you short now﹖

    No, you are taller than you were.

    And you’ll taller and taller day by day.

    Then maybe you’ll have a family.

    2.Chant:Let’s go, boys.

    Let’s go, girls.

    Let’s all be a family…

    ①先齐说chant1遍,生跟在师后面边走边唱。

    ②再听chant2次,第1次边听边抽家庭成员卡片;另一次,边听边传报纸,围裙,拐杖等道具。

    3.Act:

    T:Now let’s see who plays father﹖

    Show your action.

    P:I’m father.

    (边说边模仿爸爸的模样,如看报纸等)

    T:Who plays mother…

    4.(1)组成若干“临时家庭”。

    T:Now you’re Family No 1, you’re Family No. 2,…

    (2)师示范一组生用上各道具,介绍

    P1:Hello, I’m ×××

    This is my family.

    This is my father…

    We are very happy.

    并示意“Father”“Mother”等与其他学生问候。

    (3)小组活动

    (4)各家庭去介绍自己的家庭,运用句型This is…

    Who’s that man…﹖

   

    (六)Activity 4:情感教育

    T:This is my Father/mother/sister/brother.

    This is my family.

    I love my father. I lover my mother.

    They love me too, we are all happy.

    Happy, happy, for ever,

    Song:“Happy Family”结束。

 

 

 







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