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做个学生信赖、喜欢的英语老师

   2007/12/18 15:20:00     作者:万里娟(锦田小学)

做个学生信赖、喜欢的英语老师

 

———一个小学英语老师的面面观 

Hi,Miss Xia!”,“Good morning, Miss Xia!”这是作为一个小学英语老师,学生有别与其他教师的,和我打招呼的方式。这也是我深感作为一名英语教师自豪的地方。课间,如果我在教室里,一定会有许多学生在我周围,问这问那的;还有追着嚷着要我的电话号码的;更有要求我作他们的姐姐的;也有没事找事和我聊天的;有时竟也能探得若干个学生的小秘密呢。曾有同事问我:“怎么你和学生会有如此交情?”我笑而不答。

其实我也在心底反复思索这个问题,回顾我平时所说的、所做的;结合一些资深老教师的经验之谈;参阅了一些教育教学的书籍、报刊,终于有了以下几个答案。可能有些赘言,但也想说出来与同行切磋一下!

一、良好的道德品质是教师获得学生信赖的基本条件。

老师作为社会文化价值与道德准则的传递者,极易被学生看作代表和具有这些价值和准则的人,如果教师的行为能够与自己的说教相吻合,学生就容易受到积极的影响,反之,则不然。简单地说就是老师要求学生做什么,必须自己先带头做什么,即“身正为范”!一上英语课我就要求学生懂得一种叫“绅士风度”的东西,它虽然内涵很多,但我告诉学生咱们首先就从“Thank you!”说起吧!懂得讲“Thank you!”是做到“绅士风度”的第一步!借过学生笔后,我说“Thank you!”;学生拿来录音机,我说“Thank you!”学生便在不知不觉中脱口而出了。看到了学生的喜悦之情我心中也不免多了一些雀跃。所以我想认真、热情完成工作的教师会得到学生的信赖。

二、良好的知识能力和性格特征是教师获得信赖所必需的心理品质。

教师要想有效地传授知识,就必须勤奋刻苦,好学多思,拥有渊博的知识和独到见解及精湛的教学技巧,能给学生以深刻启迪。我发现学生特别爱上英语课的原因是在英语课中有很多游戏让他们参与,而且在玩游戏中他们已经不知不觉地学完了新课的内容;作为教师的我对他们和颜悦色,学生总说我亲切得就象他们的姐姐,不给他们在学习英语方面造成心理压力。所以学生总是带着期待上英语课的!而且他们还很喜欢了解国外的风俗习惯,每次说到这些课外知识时,学生更是聚精会神。

同时,教育工作的复杂性也要求教师努力磨练自己的意志,自觉抵制各种不利因素,不把各种刺激和影响转借。作为一名人民教师,我告诉自己应该始终微笑面对每个学生,不把自己的不开心带进课堂。因为我发现学生很容易受老师情绪的感染,我只要稍显精神萎靡,他们也会跟着疲倦乏味。所以设想将我的恶劣情绪带进课堂,学生会变成怎样呢?

三、教师的仪表,行为习惯对信赖的获得也有重要影响。

研究表明,教师仪表大方,衣着整洁、朴素,会引起学生的好感。反之,则不然。每换一套新衣服,我的学生总给我来个品头论足:“Miss Xia,你这套衣服很漂亮,很适合你噢!”,“Miss Xia,这件衣服怎么这么难看?你不要穿了好吗?”有时,我真的有些哭笑不得和措手不及。不过后来一想其实我也有过失,如果我可以一直穿相同的几套衣服,学生一次评价完了之后,不可能反复“播放”,也就不会产生学习的负面效应了。由此可见,教师的着装对学生的学习效率和情绪都有着很大的影响!而教师的行为习惯更给了学生一次学习做人的参照。我认为做人诚信最重要,因此答应同事或学生的事情我是一定要做到的,所以每每有个别学生出差错时,其他学生总会劝说“Miss Xia是说话算数的,你还是早点完成吧!”虽然听来颇有警告的味道在内,但这毕竟也是学生对我品行的肯定,不是吗?

四、做学生的朋友、知己。

当然教师除了扮演权威者角色之外,更应扮演朋友和知己的角色,成为学生的鼓励者、促进者。这就要求教师与学生相处时,要满怀真诚和爱心,与学生坦诚相见,热心关怀。如遇学生有错,不能盛气凌人,当众羞辱。我就遇到过这样一个学生,我就叫他小竺吧!一次上课时我就发现他在画自己的画,我用眼睛示意,但他没有反应;我再用手拍了拍他的肩,他还是我行我素。终于忍不住我就叫了他的名字。这样一来,全班同学的目光齐刷刷地投向了他,小竺的脸一下子就红了。我暗想:遭了,他是个自尊心很强的孩子,会不会想不开而影响英语的学习啊?果不其然,接下来的几节英语课他总是爱听不听的,对我也是不理不睬的。人心不可失,我就千方百计地亲近他,课堂上叫他回答问题,课后找他谈心,让其他学生都感觉到我对他的不同一般的关怀。终于他还是忍不住了向我示好了,因此我也放心了。

其实有时成败的关键就在于处理一些事上的态度,我想说不要忽略小事,正如古语有云:不积跬步,无以至千里。我们老师更要有珍视小事的积极态度,所谓“十年树木,百年树人”嘛!当然要做个真正意义上的学生信赖、喜爱的好老师,我想我现在所做的是远远不够的。任重而道远,我们只有继续努力吧!

 

 

 







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